Trẻ em học những điều quan trọng nhất từ nhau

Mục lục:

Trẻ em học những điều quan trọng nhất từ nhau
Trẻ em học những điều quan trọng nhất từ nhau
Anonim

"Nếu các nhà tâm lý học trẻ em thực sự là TRẺ EM, thì sự khôn ngoan về sự phát triển nhân cách sẽ không đến từ cha mẹ, mà từ vai trò của trẻ em và bạn bè đồng trang lứa", Peter Gray, giáo sư nghiên cứu tại Đại học Boston, người có lĩnh vực chuyên môn là giáo dục cho biết và tâm lý học giáo dục.

Chuyên gia giải thích trong cuốn sách Học miễn phí và trên trang web Tâm lý học Ngày nay rằng trẻ em học được những bài học quan trọng nhất và hữu ích nhất mà chúng cần để phát triển trong cuộc sống, không phải từ người lớn, mà là từ nhau, vì vậy không có cần tổ chức lại hoặc tước bỏ thời gian rảnh rỗi dành cho nhau hoặc đẩy nhanh quá trình trưởng thành của chúng.

“Thực tế là chúng cần chúng tôi, khi chúng tôi cho chúng ăn, mặc chúng và tạo một ngôi nhà cho chúng, trong khi chúng tôi cố gắng làm gương (tốt) cho chúng, vì vậy tôi không muốn giảm thiểu Grey viết trên Psychology Today.

Họ có văn hóa riêng của họ…

- Không khó để nhận thấy rằng thị hiếu về âm nhạc hay quần áo, sở thích và cách ăn nói của thanh thiếu niên chủ yếu không liên quan đến cha mẹ mà là với bạn học và bạn bè của họ. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên, vì trẻ em được "lập trình" về mặt sinh học để chú ý đến những người cùng thời, vì điều này giúp chúng dễ dàng hòa nhập vào cộng đồng hơn.

Trong suốt lịch sử loài người, đây là cách trẻ em luôn hòa nhập và học hỏi nhiều nhất - mặc dù thực tế là người lớn cố gắng nắm quyền kiểm soát và nghĩ rằng họ có vai trò chính trong việc giáo dục trẻ em - chuyên gia giải thích. Theo ông, các nhà nhân học không vô tình phân biệt giữa văn hóa của người lớn và văn hóa của trẻ em. Tất nhiên, hai nền văn hóa không hoàn toàn độc lập; một mặt, chúng tương tác liên tục và mặt khác, khi trẻ lớn lên, chúng dần đi vào văn hóa của người lớn.

shutterstock 234585103
shutterstock 234585103

Theo các chuyên gia, văn hóa trẻ em, ở một khía cạnh nào đó, là thực hành: chúng thử các cách sống khác nhau và được định hình bởi nó, đồng thời xây dựng các kỹ năng và giá trị của văn hóa người lớn. Ví dụ, trong các xã hội săn bắn hái lượm, từ bốn tuổi đến 13-17 tuổi, trẻ em dành phần lớn thời gian để chơi và khám phá - cùng với các bạn đồng lứa, tránh xa người lớn - và vì các nhóm tuổi khác nhau thường hỗn hợp ở lần này, những người trẻ có cơ hội học hỏi từ những người lớn hơn.

… và chúng ta nên tôn trọng điều đó

Dù muốn hay không, trẻ em đã phát triển ham muốn dành thời gian ở bên nhau bất cứ khi nào có thể, đó là lý do tại sao chúng học được nhiều kỹ năng quý giá từ nhau chứ không phải từ người lớn. Dưới đây là một số yếu tố mà Gray và các nhà nghiên cứu khác lập luận là cần thiết cho sự phát triển nhân cách lành mạnh:

Câu hỏi trung thực: hỏi điều gì bạn không biết câu trả lời cho

Đặc trưng của các xã hội phương Tây là cách giao tiếp của người lớn với trẻ em không trung thực. Đủ để suy nghĩ khi người lớn chỉ vào cái khăn lau bụi và hỏi đứa trẻ bốn tuổi Màu gì? Ví dụ, đây không phải là một câu hỏi trung thực - trừ khi người hỏi bị mù (màu) - bởi vì người lớn biết rất rõ bình chữa cháy có màu gì. Một đứa trẻ sẽ không bao giờ hỏi bạn bè một điều ngu ngốc như vậy.

Dựa trên điều này, ngay cả trong trường học, tất cả các câu hỏi mà giáo viên hỏi học sinh đều không trung thực, vì giáo viên đã biết câu trả lời (hoặc nghĩ rằng anh ấy biết, vì anh ấy đã đọc nó trong ấn bản của sách giáo khoa. giáo viên), nghĩa là câu hỏi của ông không thực sự là một câu hỏi, mà là một cuộc khảo sát, một bài kiểm tra - giáo sư lập luận.

Theo anh ấy, những lời khen ngợi quá nhiều cũng là sai, vì trẻ em sẽ không bao giờ say mê câu nói khác, "Chà, một nghệ sĩ thực sự bị mất trong bạn!" Hơn nữa, chúng ta có xu hướng đối xử không chỉ với những đứa trẻ nhỏ mà cả những người trưởng thành trẻ tuổi theo cách này, và nhiều nhận xét từ các bậc cha mẹ nghiêng về việc kiểm soát và dạy dỗ - thay vì chia sẻ thành thật những ý tưởng và suy nghĩ của chúng ta với chúng.

Mặt khác, trẻ nhỏ nói nhiều nhất trong khi chơi và giao tiếp của chúng có ý nghĩa thực sự. Họ thảo luận về những gì và làm thế nào để chơi - tương tự như người lớn làm rõ các quy tắc của trò chơi với nhau. Và đây là một bài tập giao tiếp giữa người lớn và người lớn hữu ích hơn nhiều so với cuộc trò chuyện thông thường giữa cha mẹ và con cái.

shutterstock 391528471
shutterstock 391528471

Cũng không có gì bí mật khi thanh thiếu niên thích thảo luận về cảm xúc và vấn đề của mình với bạn bè bởi vì họ có thể thành thật với họ mà không cần bên kia phản ứng thái quá hoặc cố gắng kiểm soát họ - như cha mẹ họ thường làm. Một mặt, chúng có thể tin tưởng bạn bè khác với cha mẹ chúng, mặt khác, chúng không muốn người lớn sử dụng vấn đề của chúng để giáo dục chúng.

Độc lập và dũng cảm

Mục tiêu cơ bản của thời thơ ấu - và lớn lên - là sự độc lập (khỏi cha mẹ), và trẻ em bắt đầu trên con đường này khi hai tuổi - khi từ yêu thích của chúng là giới tính - và đến bốn tuổi, chúng thường tìm kiếm sự đồng hành của những người bạn đồng trang lứa với họ, để thử những hình thức tồn tại mà họ sẽ không thể làm được khi có sự hiện diện của người lớn.

Văn hóa của trẻ em bao gồm các hiện tượng người lớn như sử dụng từ ngữ xấu và vi phạm các quy tắc. Theo các chuyên gia, ví dụ, khi nhà trường có chính sách cấm vũ khí đồ chơi, các học sinh nhỏ tuổi mang theo và tự hào khoe với nhau những con dao đồ chơi bằng nhựa của mình để bạn bè thấy rằng họ đã phá vỡ một quy tắc vô tri do người lớn tạo ra.

Giành được sự độc lập cũng có nghĩa là có được lòng dũng cảm: dũng cảm đối mặt với những thử thách và tình huống khẩn cấp hàng ngày. Khi chơi theo nhóm, xa người lớn, chúng làm những việc mà người lớn cho là nguy hiểm và cấm chúng: trèo cây, đốt lửa hoặc nghịch dao sắc.

Một trong những trò chơi giả tưởng yêu thích của trẻ nhỏ là tưởng tượng mình chiến đấu với rồng, phù thủy và sói trong khi học cách quản lý nỗi sợ hãi, điều cần thiết cho sự sống còn, vì tất cả chúng ta đều phải đối mặt với những khó khăn và tình huống khẩn cấp thực sự trong cuộc sống.

Ngoài ra, khi chơi với nhau, trẻ tự xác định các hoạt động và giải quyết vấn đề, thay vì để người lớn can thiệp. Và trong những tình huống như vậy, chúng có thể cư xử như người lớn và đưa ra quyết định độc lập, tức là chơi, chính xác hơn là chơi với các bạn cùng lứa tuổi, là điều kiện thiết yếu để trở thành người lớn, nhà tâm lý cho biết thêm. Vì vậy, nếu bạn muốn điều tốt, đừng luôn muốn can thiệp vào trò chơi của trẻ em - ngay cả khi bạn chỉ đang cố gắng giúp đỡ.

Họ có thể đưa ra các quy tắc

Một điểm khác biệt quan trọng giữa văn hóa của người lớn và trẻ em là người lớn tuân theo các quy tắc đã được thiết lập sẵn, trong khi trẻ em xem các quy tắc là những thứ có thể thay đổi và thường thay đổi chúng trong khi chơi - ít nhất là khi không có người lớn ở bên. (Trong số những thứ khác, sự sáng tạo của họ được thể hiện trong điều này.)

Theo quan sát của đại diện nổi tiếng về tâm lý học phát triển, Jean Piaget, trẻ em tạo ra các quy tắc phức tạp và dễ sử dụng hơn nhiều khi chúng chơi với các bạn cùng lứa tuổi, trong khi khi chơi với người lớn, chúng có ấn tượng rằng các quy tắc được đưa ra và không thể thay đổi.

Khi chơi với những người cùng thời, họ dám đặt câu hỏi về tính hợp lệ của các quy tắc và kiểm tra trí tưởng tượng của nhau do sự bình đẳng hơn. Bằng cách này, họ học được rằng các quy tắc không phải từ trên trời rơi xuống mà do con người phát minh ra để làm cho cuộc sống thú vị và thoải mái hơn rất nhiều, và đây là một bài học rất quan trọng, nền tảng của nền dân chủ.

Tập làm người lớn

Ngoài việc tách mình khỏi văn hóa của người lớn, họ còn kết hợp nhiều giá trị và kỹ năng mà họ quan sát được ở người lớn vào văn hóa của chính họ. Không phải ngẫu nhiên mà trẻ em trong các xã hội săn bắn hái lượm chơi trò săn bắn, trong khi ở các nền văn minh phương Tây, máy tính là một trong những nguồn vui chơi hàng ngày của trẻ em. Tất nhiên, họ không chỉ lặp lại văn hóa của thế hệ cha mẹ họ, họ sử dụng nó bằng cách thử và giải thích các biến thể khác nhau và kết hợp các yếu tố thích hợp vào các hoạt động của họ.

“Trẻ em bị thu hút một cách tự nhiên bởi những phát minh mới nhất, trong khi người lớn thường chấp nhận những thay đổi và những điều mới mẻ với thái độ hoài nghi. Một ví dụ hoàn hảo về điều này là sự tò mò mà họ chuyển sang các công nghệ máy tính và trò chơi mới nhất, và họ thường dạy cha mẹ cách sử dụng một thiết bị. Văn hóa của trẻ em tập trung một cách tự nhiên và thích ứng vào các kỹ năng quan trọng trong xã hội mà chúng sinh ra - và điều này tự nhiên khác với thế giới mà cha mẹ chúng lớn lên. Chuyên gia giải thích: "Trẻ em ngày nay không chơi đùa như ở thời đại của chúng ta - mỗi thế hệ ngày càng trở nên lười biếng hơn, mặc dù đây là một thực tế mà về cơ bản không có vấn đề gì".

shutterstock 158311691
shutterstock 158311691

Bình đẳng

Sự khác biệt chính giữa người lớn và trẻ em ảnh hưởng đến sự tương tác của họ là sức mạnh. Người lớn có quyền đối với trẻ em do tầm vóc, sức mạnh, địa vị, kinh nghiệm sống và khả năng kiểm soát các nguồn lực lớn hơn của chúng. Tương tác của trẻ em với người lớn do đó thường không cân bằng do "khoảng cách" quyền lực. Nếu trẻ em muốn trở thành người lớn hiệu quả, chúng phải học cách đối xử bình đẳng với người khác. Và họ có thể thực hành điều này tốt nhất không phải với người lớn, mà chủ yếu là với trẻ em.

Theo Gray, có lẽ chức năng quan trọng nhất của văn hóa thời thơ ấu là dạy trẻ em khẳng định bản thân theo cách hòa đồng với các bạn và chúng có thể thực hành điều này liên tục trong các trò chơi chung. Trong những trường hợp như vậy, chúng ta phải quan tâm đến nhu cầu của người kia cũng như của chính mình, nếu không chúng ta sẽ chỉ có một mình. Chúng ta cần vượt qua lòng tự ái và học cách chia sẻ hàng hóa và thảo luận các vấn đề theo cách tôn trọng ý kiến và quan điểm của người khác, không chỉ dựa vào ý kiến của mình.

Trong quá trình chơi, chúng ta phải khẳng định ý chí của mình, nhưng đồng thời chúng ta cũng phải hiểu và chấp nhận mong muốn của bạn cùng chơi. Đây có lẽ là kỹ năng quan trọng nhất mà mọi người nên học để phát triển trong cuộc sống. Nếu không có nó, các mối quan hệ hôn nhân, tình bạn và công việc cũng sẽ không có mây mù , chuyên gia viết.

Đây chính là lý do tại sao các bậc cha mẹ nên cố gắng đảm bảo rằng thay vì ép buộc và thúc giục con cái lớn lên, chúng có thể sống thoải mái trong nền văn hóa của riêng mình và cư xử như những đứa trẻ.

Thay vì thống trị, bình đẳng thống trị văn hóa của tuổi thơ thực sự, đó là lý do tại sao giao tiếp của trẻ em với nhau chân thực hơn nhiều so với tương tác với người lớn; rằng chúng có thể rèn luyện tính độc lập, lòng dũng cảm và việc ra quy tắc với nhau hiệu quả hơn nhiều so với với người lớn; hoặc rằng họ có thể hiểu biết các giá trị của văn hóa người lớn một cách tự do hơn với những người cùng thời với họ hơn là với chính người lớn - chuyên gia kết luận.

Chúng tôi đã cố gắng phá hủy nền văn hóa của tuổi thơ trong nhiều thế kỷ qua

Những người lớn thu thập thợ săn luôn nhận thức được rằng để lớn lên, điều cần thiết là duy trì văn hóa thời thơ ấu - với sự can thiệp của người lớn - nhưng với sự xuất hiện của nông nghiệp và đất đai, cũng như tổ chức phân cấp của quyền lực của người lớn, xu hướng này bắt đầu giảm.

Người lớn bắt đầu thấy mình có nhiệm vụ ngăn cản ý chí tự nhiên, tự nhiên của trẻ em và giáo dục chúng tuân thủ nghiêm ngặt lời của mình. Một phần của điều này là họ loại bỏ ảnh hưởng ảnh hưởng của các bạn đồng trang lứa bằng cách đặt bọn trẻ chỉ dưới quyền của chúng. Các hình thức đi học bắt buộc đầu tiên (tiền thân của hệ thống trường học phổ biến ngày nay) nhằm thực hiện và truyền bá nhiệm vụ này.

Nếu chúng ta phải kể tên cha đẻ của nền giáo dục hiện đại, thì đó là August Hermann Francke, một bộ trưởng theo chủ nghĩa bánh thế kỷ 17, người đã đưa ra phương pháp đi học bắt buộc và phương pháp giờ chỉ được gọi là hệ thống trường học Phổ, được áp dụng bởi tất cả Châu Âu và Châu Mỹ.

Ý tưởng sư phạm củaFrancke là giáo dục một công dân có đạo đức. Theo thuyết giáo phái, sự lười biếng là nguồn gốc của mọi tội lỗi, vì vậy trẻ em phải được dạy sớm để "sử dụng tất cả những gì chúng học được một cách hữu ích và đúng đắn" và người thầy nổi tiếng coi mọi thứ chuẩn bị cho chúng vào cuộc sống năng động và làm việc là tài liệu giáo dục đặc biệt., bởi vì một trong những đức tính quan trọng nhất của con người là hoạt động thường xuyên, đòi hỏi kỹ năng thực hành.

Ngày nay, cách tiếp cận này được coi là quá nghiêm ngặt và nhiều người bác bỏ nó, trong khi truyền thống của Francke vẫn ẩn trong nền tảng của chính sách giáo dục người lớn. Hầu hết các bậc cha mẹ đều tin rằng việc để con mình chơi với những đứa trẻ khác mà không có sự giám sát của người lớn là vô trách nhiệm và nguy hiểm, vì vậy những biện pháp hạn chế này sẽ hiệu quả hơn bao giờ hết.

Lượng thời gian ở trường, lượng bài tập về nhà, sự tập trung liên tục vào điểm tốt và thành tích xuất sắc, việc cấm đi bộ một mình trên phố hoặc sử dụng các hoạt động thể thao do người lớn hướng dẫn và các lớp học đặc biệt về thời gian vui chơi miễn phí, tất cả đều ủng hộ ý tưởng rằng một thế giới mà chúng tôi đã tạo ra, nơi trẻ em được giám sát gần như liên tục và người giám sát sẵn sàng can thiệp, bảo vệ trẻ và ngăn cản trẻ thực hiện lòng dũng cảm, tính độc lập và các đức tính khác mà trẻ có thể chỉ thực sự học cùng với các bạn cùng lứa tuổi của mình, trong trường hợp không có người lớn để hoàn thành.

Theo các chuyên gia, không có gì lạ khi lo lắng, trầm cảm và tự tử đã trở thành một hiện tượng phổ biến ở thanh thiếu niên và thanh niên.

Internet có thể là vị cứu tinh?

Tuy nhiên, có một nơi ẩn náu ngăn cản chúng ta phá hủy hoàn toàn văn hóa của trẻ em: Internet. Trong những thập kỷ gần đây, chúng ta đã tạo ra một thế giới mà trẻ em hầu như không tương tác với nhau trong không gian vật lý mà không có sự giám sát của người lớn, nhưng may mắn là chúng đã tìm ra một giải pháp thay thế: chúng giao tiếp và chơi với nhau trong không gian mạng, nơi chúng có thể phát triển văn hóa của riêng mình và vượt qua các quy tắc của người lớn.

Thanh thiếu niên nói riêng sử dụng mạng xã hội để chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ của họ với nhau - vì vậy họ thường đi trước cha mẹ một vài bước - bởi vì họ ít nhất có thể giữ phạm vi riêng tư của mình.

Tất nhiên, nhiều nhà giáo dục và chuyên gia cho rằng chúng ta nên giới hạn thời gian trẻ ngồi trước màn hình. Làm như vậy trong khi tiếp tục cấm chúng tham gia các hoạt động ngoài trời không được giám sát sẽ phá hủy vĩnh viễn văn hóa thời thơ ấu. Với thái độ bảo vệ quá mức, chúng ta sẽ ngăn cản bọn trẻ học hỏi lẫn nhau, và chúng ta sẽ chứng kiến sự lớn lên của một thế hệ mà người lớn sẽ không biết trở thành người lớn có nghĩa là gì, vì chúng chưa bao giờ có cơ hội thực hành điều đó, Peter cho biết thêm Xám.

Đề xuất: